本文摘要：—（通讯员 钟俊菲 记者 阳锡叶）“瓜子”情景贴画、“红豆”人物肖像、“开心果壳”腊梅花儿……这是湖南省桂东县沙田镇第一几乎小学教师郭颖通过开办创新美术课堂，率领孩子们利用生活物品玩游戏出有新花样，瓜子壳、花生壳、饮料瓶、橘子皮等废旧物品争相“华丽上前”，创新形象让人眼前一亮。桂东县中小学自全面启动线上课堂以来，广大教师大力投身于网络平台自学和在线课程创立研发，与时俱进创意工作方法，将创新教学策略带入课堂，让线上课堂“活”一起。

—（通讯员 钟俊菲 记者 阳锡叶）“瓜子”情景贴画、“红豆”人物肖像、“开心果壳”腊梅花儿……这是湖南省桂东县沙田镇第一几乎小学教师郭颖通过开办创新美术课堂，率领孩子们利用生活物品玩游戏出有新花样，瓜子壳、花生壳、饮料瓶、橘子皮等废旧物品争相“华丽上前”，创新形象让人眼前一亮。桂东县中小学自全面启动线上课堂以来，广大教师大力投身于网络平台自学和在线课程创立研发，与时俱进创意工作方法，将创新教学策略带入课堂，让线上课堂“活”一起。

在郭颖的课堂，她还开办网上展厅，将学生的作品一一展开“展出”。“创新课堂可以创建孩子多角度的仔细观察能力和思维能力，协助他们培育多元智能及美感素质。”郭颖说道，“老师学会大胆回头，可以让线上课堂沦为学生敢想、敢问、敢说、敢做的智慧课堂。

”新冠肺炎疫情再次发生以来，口罩出了每个家庭的必需品和“奢侈品”。沙田镇第一完全小学郭春燕老师利用这一社会热点，开办《口罩加工厂》美术课，并使用“头脑风暴”引领学生在家制做口罩。“如果你是口罩加工厂的一名设计师，你不会设计一款什么样的口罩？”郭春燕以问健民，用“投石激浪法”引领学生关上想象的闸门，灵感学生思考问题、解决问题。“将近半天，孩子们就秀出了五花八门的制做口罩。

”郭春燕说道，学生制作的口罩外型不一、材质不一、功能不一、花色不一，有多少位学生参予就有多少款作品。从设计图纸、收集材料、加工到成品，学生极力把创新“落地”，构成自己的“专利”作品。郭春燕说道：“虽然有些是天马行空款，有些是不切实际款，但是头脑风暴式教学就是认同学生的每一个点子，这是学生创造力的展现出。

认同孩子的想象力比缺失孩子的错误更加最重要。”“头脑风暴”产生的启发往往稍纵即逝。该县草湖江镇第一完全小学的老师们利用“思维导图”，协助学生将零散的、无序的创新条理化。六年级郭晟嵩老师的防疫科学课上，她引领学生用于思维导图了解新冠病毒。

学生通过查询资料、求教父母，对新冠病毒的临床症状、传播途径、预防措施等有了全面理解，同时利用思维导图有效地建构了科学知识体系。李艳蕾老师的《京剧趣谈》语文课上，也利用思维导图进行教学。学生设计的思维导图形象生动，图文并茂，京剧脸谱、角色、技巧、基本功等主体科学知识一目了然。李艳蕾说道：“思维在前，导图在后。

利用思维漏图法，不仅有利于提升课本科学知识的自学效率，加剧解读，同时有助课外科学知识的扩展和延伸。

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